Une démarche éco-citoyenne au cœur de l'éducation nationale

Depuis la création du label éco école en 1992 au Danemark, plus de 25 000 établissements scolaires dans 44 pays ont bénéficié de celui-ci en adoptant une démarche éco citoyenne plus responsable. Nous avons désiré connaître comment un établissement peut acquérir cette distinction et à quels critères il doit répondre.

Au travers du projet de labellisation du lycéee Victor Duruy de Bagnères de Bigorre dans les Hautes Pyrénées, nous avons pu découvrir comment se met en place ce projet au sein d'un établissement scolaire.

Dans un premier temps, cette démarche nécessite des acteurs, c’est pourquoi un comité de suivi est chargé de mener le projet à terme. Il est généralement composé de professeurs, de membres de la direction de l’établissement, de représentants du personnel d’entretien, d’élèves mais aussi de parents d’élèves ou encore de représentants d’associations locales œuvrant pour le développement durable.

Ensuite un diagnostic est établi afin de mesurer l’impact qu’a l’établissement sur l’environnement et de visualiser quels points sont à améliorer afin, par exemple, de réduire son rejet en dioxyde de carbone. Grâce à ce diagnostic, le comité de suivi décide des priorités à suivre afin d’améliorer l’établissement. Il se fixe donc un agenda des actions à mener.

Notre lycée a donc choisi de sensibiliser ses élèves au tri des déchets en menant plusieurs actions, comme par exemple :

- la visite des délégués du centre de tri des déchets de Capvern

- une réunion organisée par des intervenantes extérieures, Mme  Chermand & Mme Roland, au près des délégués

- la mise en place de poubelles réservées aux feuilles

- l'installation d'un composteur au self

- la prochaine distribution d'un récupérateur de piles pour chaque élève

Eco code du lycée Victor Duruy de Bagnères de Bigorre

Cependant cette lutte pour une école plus «écolo» doit être un acte de tous les jours, le personnel est donc régulièrement convié à sensibiliser les élèves au développement durable à travers des liens avec le programme scolaire. Cette campagne au sein d’un établissement se doit d’impliquer toute l’école, tout autant que le comité de suivi. Afin de symboliser la prise de conscience collective au cœur de l’établissement, la réalisation par les élèves d’un «éco-code» est mise en place et se traduit par la création d’une chanson, d’une affiche, etc …

Ces programmes au sein de l’éducation nationale sont le reflet de la volonté d’une société plus éco-responsable. Cependant acquérir le label éco-école ne demande pas les mêmes efforts à l'échelle d'une école primaire, d'un collège ou d'un lycée. Des conditions adaptées à ces différents étabissements scolaires seraient donc à prévoir en fonction de leurs tailles et donc, de leurs impacts sur notre planète.